جلد 28، شماره 3 - ( 9-1404 )
جلد 28 شماره 3 صفحات 104-88 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Zare- Farashbandi F, Daei A, Ghasemi A H, Nemati-Anaraki L, Panahi S, Shekofteh M, et al . Required Roles and Skills for Master's Degree Graduates in Medical Library and Information Science: A Qualitative StudyAbstract. jha 2025; 28 (3) :88-104
URL: http://jha.iums.ac.ir/article-1-4608-fa.html
URL: http://jha.iums.ac.ir/article-1-4608-fa.html
زارع فراشبندی فیروزه، دائی عذرا، قاسمی علی حسین، نعمتی انارکی لیلا، پناهی سیروس، شکفته مریم، و همکاران.. نقشها و مهارتهای مورد نیاز دانشآموختگان کارشناسی ارشد کتابداری و اطلاعرسانی پزشکی: یک مطالعه کیفی. فصلنامه مدیریت سلامت. 1404; 28 (3) :88-104
فیروزه زارع فراشبندی1 
، عذرا دائی2 ، علی حسین قاسمی3 ، لیلا نعمتی انارکی4 ، سیروس پناهی5 ، مریم شکفته6 ، عبدالرسول خسروی7 ، محمدرضا هاشمیان8
، عذرا دائی2 ، علی حسین قاسمی3 ، لیلا نعمتی انارکی4 ، سیروس پناهی5 ، مریم شکفته6 ، عبدالرسول خسروی7 ، محمدرضا هاشمیان8
1- مرکز تحقیقات فناوری اطلاعات در امور سلامت، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران.
2- گروه کتابداری و اطلاعرسانی پزشکی، دانشکده مدیریت و اطلاعرسانی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی تبریز، تبریز، ایران.
3- گروه کتابداری و اطلاعرسانی پزشکی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندیشاپور اهواز، اهواز، ایران.
4- مرکز تحقیقات علوم مدیریت و اقتصاد سلامت، پژوهشکده مدیریت سلامت، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران.
5- گروه کتابداری و اطلاعرسانی پزشکی، دانشکده مدیریت و اطلاعرسانی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران.
6- گروه کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران.
7- گروه کتابداری و اطلاعرسانی پزشکی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، بوشهر، ایران.
8- گروه کتابداری و اطلاعرسانی پزشکی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندیشاپور اهواز، اهواز، ایران. ،Hashemian-mr@ajums.ac.ir
2- گروه کتابداری و اطلاعرسانی پزشکی، دانشکده مدیریت و اطلاعرسانی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی تبریز، تبریز، ایران.
3- گروه کتابداری و اطلاعرسانی پزشکی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندیشاپور اهواز، اهواز، ایران.
4- مرکز تحقیقات علوم مدیریت و اقتصاد سلامت، پژوهشکده مدیریت سلامت، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران.
5- گروه کتابداری و اطلاعرسانی پزشکی، دانشکده مدیریت و اطلاعرسانی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران.
6- گروه کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران.
7- گروه کتابداری و اطلاعرسانی پزشکی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، بوشهر، ایران.
8- گروه کتابداری و اطلاعرسانی پزشکی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندیشاپور اهواز، اهواز، ایران. ،
چکیده: (104 مشاهده)
مقدمه: کتابداران پزشکی برای ارائه نقشهای جدید حاصل از تحولات و روندهای نوظهور نیازمند توانمندیها و مهارتهای جدیدی در برنامه آموزشی خود هستند. هدف از انجام این مطالعه، شناسایی نقشها و مهارتهای مورد نیاز دانشآموختگان کارشناسی ارشد کتابداری و اطلاعرسانی پزشکی در ایران بود.
روش ها: این مطالعه کیفی با روش تحلیل محتوای کیفی انجام شد. نمونهگیری به صورت هدفمند از بین اعضای هیأت علمی، مدیران و سیاستگذاران، دانشآموختگان و دانشجویان مقاطع کارشناسی ارشد و دکترای رشته کتابداری و اطلاعرسانی پزشکی انتخاب شدند (35 نفر). دادهها از طریق مصاحبه نیمهساختاریافته گردآوری و با استفاده از نرمافزار MAXQDA و تحلیل محتوای کیفی مرسوم تحلیل و دستهبندی شدند.
یافتهها: تحلیل دادهها موجب شناسایی چهار نقش اصلی شامل نقشهای پژوهشی، اجرایی-مدیریتی، آموزشی، و فناوری و اطلاعرسانی سلامت شامل 36 نقش فرعی شد. همچنین، پنج حیطه مهارتی شامل مهارتهای پژوهشی، عمومی، آموزشی، اجرایی-مدیریتی، و فناوری و اطلاعرسانی سلامت شامل 17 مهارت فرعی شناسایی شد.
نتیجهگیری: مهارتهای شناسایی شده میتواند برای تدوین یا بازنگری برنامههای درسی مقطع کارشناسی ارشد کتابداری و اطلاعرسانی پزشکی در جهت تحقق آموزش پاسخگو مورد استفاده سیاستگذاران و برنامهریزان درسی قرار گیرد. همچنین، نقشهای شناسایی شده در این مطالعه میتواند برای تعیین پستهای سازمانی، شرح وظایف شغلی و شرایط احراز شغل برای کتابداران و اطلاعرسانان پزشکی مورد توجه برنامهریزان حوزه مهندسی مشاغل قرار گیرد.
روش ها: این مطالعه کیفی با روش تحلیل محتوای کیفی انجام شد. نمونهگیری به صورت هدفمند از بین اعضای هیأت علمی، مدیران و سیاستگذاران، دانشآموختگان و دانشجویان مقاطع کارشناسی ارشد و دکترای رشته کتابداری و اطلاعرسانی پزشکی انتخاب شدند (35 نفر). دادهها از طریق مصاحبه نیمهساختاریافته گردآوری و با استفاده از نرمافزار MAXQDA و تحلیل محتوای کیفی مرسوم تحلیل و دستهبندی شدند.
یافتهها: تحلیل دادهها موجب شناسایی چهار نقش اصلی شامل نقشهای پژوهشی، اجرایی-مدیریتی، آموزشی، و فناوری و اطلاعرسانی سلامت شامل 36 نقش فرعی شد. همچنین، پنج حیطه مهارتی شامل مهارتهای پژوهشی، عمومی، آموزشی، اجرایی-مدیریتی، و فناوری و اطلاعرسانی سلامت شامل 17 مهارت فرعی شناسایی شد.
نتیجهگیری: مهارتهای شناسایی شده میتواند برای تدوین یا بازنگری برنامههای درسی مقطع کارشناسی ارشد کتابداری و اطلاعرسانی پزشکی در جهت تحقق آموزش پاسخگو مورد استفاده سیاستگذاران و برنامهریزان درسی قرار گیرد. همچنین، نقشهای شناسایی شده در این مطالعه میتواند برای تعیین پستهای سازمانی، شرح وظایف شغلی و شرایط احراز شغل برای کتابداران و اطلاعرسانان پزشکی مورد توجه برنامهریزان حوزه مهندسی مشاغل قرار گیرد.
نوع مقاله: پژوهشي |
موضوع مقاله:
کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی
دریافت: 1404/6/5 | پذیرش: 1404/9/18 | انتشار: 1404/9/29
دریافت: 1404/6/5 | پذیرش: 1404/9/18 | انتشار: 1404/9/29
فهرست منابع
1. Lawton A, Burns J. A review of competencies needed for health librarians-a comparison of Irish and international practice. Health Information & Libraries Journal. 2015;32(2):84-94. doi: [DOI:10.1111/hir.12093]
2. Murphy J. Global trends health science libraries: part 2. Health Information & Libraries Journal. 2022;39(1):82-90. doi: [DOI:10.1111/hir.12415]
3. Scherrer CS, Jacobson S. New measures for new roles: defining and measuring the current practices of health sciences librarians. Journal of the Medical Library Association. 2002;90(2):164-72. Available from: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC100761/
4. Wood S. Health Sciences Librarianship [internet]. Chicago: Rowman & Littlefield and the Medical Library Association, 2014. Chapter 16. New roles and new horizons for health sciences librarians and libraries; p. 405-20. Available from: http://scholarscompass.vcu.edu/libraries_pubs/22
5. Ma J, Stahl L, Knotts E. Emerging roles of health information professionals for library and information science curriculum development: a scoping review. Journal of the Medical Library Association. 2018;106(4):432-44. doi: [DOI:10.5195/jmla.2018.354]
6. Medical Library association. MLA competencies for lifelong learning and professional success. Baltimore: University of Maryland, 2017. no. HHS-N-276-2011-00004-C. Available from: https://www.mlanet.org/wp-content/uploads/2024/07/MLA-Professional-Competencies-2017-Full-Report.pdf
7. Ullah M, Anwar MA. Developing competencies for medical librarians in Pakistan. Health Information & Libraries Journal. 2013;30(1):59-71. doi: [DOI:10.1111/hir.12008]
8. Cooper ID, Crum JA. New activities and changing roles of health sciences librarians: a systematic review. Journal of the Medical Library Association. 2013;101(4):268-77. doi: [DOI:10.3163/1536-5050.101.4.008]
9. Hashemian M, Zare-Farashbandi F, Rahimi A, Yamani N, Adibi P. Medical library and information sciences educational barriers: a qualitative study. Journal of Education for Library and Information Science. 2022;64(1):71-88. [In Persian] doi: [DOI:10.3138/jelis-2021-0060]
10. Daei A, Rahimi A, Zare-Farashbandi F. Differences and similarities of the bachelor curriculum of medical library and information science with similar curriculums in Iran: a comparative study. Journal of Health Administration. 2016;19(66):31-46. [In Persian] Available from: https://jha.iums.ac.ir/browse.php?a_id=2088&sid=1&slc_lang=en
11. Ashrafi Rizi H, Hodhodinezhad N, Shahrzadi L, Soleymani M. A study on the novel services of medical librarians in health information services: a narrative review. Health Information Management. 2017;13(6):438-44. [In Persian] Available from: https://him.mui.ac.ir/article_11550_en.html?lang=fa
12. Kleinheksel AJ, Rockich-Winston N, Tawfik H, Wyatt TR. Demystifying content analysis. American Journal of Pharmaceutical Education. 2020 1;84(1):7113. doi: [DOI:10.5688/ajpe7113]
13. Azungah T. Qualitative research: deductive and inductive approaches to data analysis. Qualitative Research Journal. 2018; 15;18(4):383-400. doi: [DOI:10.1108/QRJ-D-18-00035]
14. Houser J, Oja K. Nursing research: reading, using, and creating evidence with navigate advantage access. Sudbury : Jones & Bartlett Learning; 2025.
15. Creswell JW, Clark VLP. Designing and conducting mixed methods research. Calif: Sage publications; 2017.
16. Schmidt NA, Brown JM. Evidence-based practice for nurses: appraisal and application of research with navigate advantage access. Burlington: Jones & Bartlett Learning; 2024.
17. Birt L, Scott S, Cavers D, Campbell C, Walter F. Member checking: a tool to enhance trustworthiness or merely a nod to validation? Qualitative Health Research. 2016; 26(13):1802-11. doi: [DOI:10.1177/1049732316654870]
18. Plutchak TS. Breaking the barriers of time and space: the dawning of the great age of librarians. Journal of the Medical Library Association. 2012;100(1):10. doi: [DOI:10.3163/1536-5050.100.1.004]
19. Saunders L, College S. Core and more: examining foundational and specialized content in library and information science. Journal of Education for Library and Information Science. 2019;60(1):3-34. doi: [DOI:10.3138/jelis.60.1.2018-0034]
20. Cox, A.M., Kennan, M.A., Lyon, L. and Pinfield, S. Developments in research data management in academic libraries: towards an understanding of research data service maturity. Journal of the Association for Information Science and Technology. 2017; 68(9): 2182-200. doi: [DOI:10.1002/asi.23781]
21. Reed JB, Carroll AJ. Roles for health sciences librarians at college and university libraries. Issues in Science and Technology Librarianship. 2020; 28(94). doi: [DOI:10.29173/istl42]
22. Torkaman T., Madadian F. Investigating the role of research librarians in providing information resources for nursing and midwifery students' research projects at Hamadan university of medical sciences. Scientometrics. 2018;11(42):59-70. [In Persian] Available from: https://sanad.iau.ir/journal/qje/Article/675872?jid=675872&lang=en
23. Okhovati M, Bazrafshan A. The role of medical librarians and information professionals in medical research: a comparison of researchers' and librarians' perspectives. Library and Information Science. 2007;11(3):57-70. [In Persian] Available from: https://lis.aqr-libjournal.ir/article_43725.html
24. Bradley-Ridout G, Parker R, Sikora L, Quaiattini A, Fuller K, Nevison M, Nekolaichuk E. Exploring librarians' practices when teaching advanced searching for knowledge synthesis: results from an online survey. Journal of the Medical Library Association. 2024; 29;112(3):238-49. doi: [DOI:10.5195/jmla.2024.1870]
25. Koh K, Abbas J. Competencies for information professionals in learning labs and makerspaces. Journal of Education for Library and Information Science. 2015;56(2):114-29. doi: [DOI:10.3138/jelis.56.2.114]
26. Ma J, Stahl L, Price C. Developing specialized graduate curricula for health information professionals: integrated findings of a scoping review and an employer survey. Journal of Education for Library and Information Science. 2020; 61(1):64-86. doi: [DOI:10.3138/jelis.61.1.2018-0066]
27. Turner J. Instructional design: Skills to benefit the library profession. portal: Libraries and the Academy. 2016;16(3):477-89. doi: [DOI:10.1353/pla.2016.0041]
28. Sheikhshoaei F, Zolfaghari M, Mansourzadeh M J, Ghazi Mirsaeid S J. Designing a proposed educational program for clinical librarian. Journal of Health Administration. 2019; 22 (4) :22-34. [In Persian] Available from: http://jha.iums.ac.ir/article-1-3027-fa.html
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
