fa نقش‌ها و مهارت‌های مورد نیاز دانش‌آموختگان کارشناسی ارشد کتابداری و اطلاع‌رسانی پزشکی: یک مطالعه کیفی کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی Medical Librarianship and Information Science پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><b><span dir="RTL" lang="AR-SA">مقدمه</span></b><span dir="RTL" lang="AR-SA">: کتابداران پزشکی برای ارائه نقش‌های جدید حاصل از تحولات و روندهای نوظهور نیازمند توانمندی‌ها و مهارت‌های جدیدی در برنامه آموزشی خود هستند. هدف از انجام این مطالعه، شناسایی نقش‌ها و مهارت‌های مورد نیاز دانش‌آموختگان کارشناسی ارشد کتابداری و اطلاع‌رسانی پزشکی در ایران بود. </span><br> <b><span dir="RTL" lang="AR-SA">روش&shy; ها</span></b><span dir="RTL" lang="AR-SA">: این مطالعه کیفی با روش تحلیل محتوای کیفی انجام شد. نمونه‌گیری به صورت هدفمند از بین اعضای هیأت علمی، مدیران و سیاست‌گذاران، دانش&shy;آموختگان و دانشجویان مقاطع کارشناسی ارشد و دکترای رشته کتابداری و اطلاع‌رسانی پزشکی انتخاب شدند (35 نفر). داده‌ها از طریق مصاحبه نیمه&shy;ساختار&shy;یافته گردآوری و با استفاده از نرم‌افزار </span><span lang="EN-GB">MAXQDA </span><span dir="RTL" lang="AR-SA">و تحلیل محتوای کیفی مرسوم تحلیل و دسته&shy;بندی شدند.</span><br> <b><span dir="RTL" lang="AR-SA">یافته‌ها:</span></b><span dir="RTL" lang="AR-SA"> تحلیل داده‌ها موجب شناسایی چهار نقش اصلی شامل نقش‌های پژوهشی، اجرایی-مدیریتی، آموزشی، و فناوری و اطلاع‌رسانی سلامت شامل 36 نقش فرعی شد. همچنین، پنج حیطه مهارتی شامل مهارت‌های پژوهشی، عمومی، آموزشی، اجرایی-مدیریتی، و فناوری و اطلاع‌رسانی سلامت شامل 17 مهارت فرعی شناسایی شد. </span><br> <b><span dir="RTL" lang="AR-SA">نتیجه‌گیری</span></b><span dir="RTL" lang="AR-SA">: مهارت‌های شناسایی شده می‌تواند برای تدوین یا بازنگری برنامه‌های درسی مقطع کارشناسی ارشد کتابداری و اطلاع‌رسانی پزشکی در جهت تحقق آموزش پاسخگو مورد استفاده سیاست‌گذاران و برنامه‌ریزان درسی قرار گیرد. همچنین، نقش‌های شناسایی شده در این مطالعه می‌تواند برای تعیین پست‌های سازمانی، شرح وظایف شغلی و شرایط احراز شغل برای کتابداران و اطلاع‌رسانان پزشکی مورد توجه برنامه‌ریزان حوزه مهندسی مشاغل قرار گیرد.</span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="line-height:2;"><span style="background:white"><strong><span style="color:#0f1115">Introduction:</span></strong><span style="color:#0f1115">&nbsp;Medical librarians must develop continuously evolving competencies and skills through up-to-date training programs to keep pace with emerging trends and technological advancements. This study aimed to identify the essential roles and skills required for Master&#39;s level graduates in Medical Library and Information Science in Iran.</span></span><br> <span style="background:white"><strong><span style="color:#0f1115">Methods:</span></strong><span style="color:#0f1115">&nbsp;This qualitative study employed a conventional content analysis. Purposive sampling was used to recruit participants (n=35), including faculty members, administrators, policymakers, graduates, and current Master&#39;s and doctoral students in Medical Library and Information Science. Data were collected via semi-structured interviews and analyzed using MAXQDA software and conventional qualitative content analysis.</span></span><br> <span style="background:white"><strong><span style="color:#0f1115">Results:</span></strong><span style="color:#0f1115">&nbsp;Data analysis revealed four main roles&mdash;research, executive-managerial, educational, and health technology and information roles&mdash;comprising 36 sub-roles. Additionally, five key skill domains were identified: research, general, educational, executive-managerial, and health information technology related skills, encompassing 17 sub-skills.</span></span><br> <strong><span lang="EN-GB"><span style="color:#0f1115">Conclusion:</span></span></strong><span lang="EN-GB"><span style="color:#0f1115">&nbsp;The identified skills can inform policymakers and curriculum designers in developing or revising Master&#39;s programs in Medical Library and Information Science to ensure responsive education. Furthermore, the roles outlined in this study may guide career engineering planners in defining organizational positions, job descriptions, and professional requirements for medical librarians and information specialists.</span></span></span></span></span><span style="font-size:11pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><span calibri="" style="font-family:"><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> </span></span></span></span></span></span></span></div> کتابداری و اطلاع‌رسانی پزشکی, نقش‌ها, مهارت‌ها, دانش‌آموختگان, کارشناسی ارشد Medical library and information science, roles, skills, graduates, master's degree 88 104 http://jha.iums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-5224-2&slc_lang=fa&sid=1 Firoozeh Zare- Farashbandi فیروزه زارع فراشبندی f_zare@mng.mui.ac.ir 11200319475328460035672 11200319475328460035672 No Health Information Technology Research Center, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran. مرکز تحقیقات فناوری اطلاعات در امور سلامت، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. Azra Daei عذرا دائی o_daii@yahoo.com 11200319475328460035673 11200319475328460035673 No Department of Medical Library and Information Sciences, School of Management and Medical Informatics, Tabriz University of Medical Sciences, Tabriz, Iran. گروه کتابداری و اطلاع‌رسانی پزشکی، دانشکده مدیریت و اطلاع‌رسانی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی تبریز، تبریز، ایران. Ali Hosseiin Ghasemi علی حسین قاسمی tvahn@yahoo.com 11200319475328460035674 11200319475328460035674 No Department of Medical Library & Information Sciences, School of Allied Medical Sciences, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran. گروه کتابداری و اطلاع‌رسانی پزشکی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی‌شاپور اهواز، اهواز، ایران. Leila Nemati-Anaraki لیلا نعمتی انارکی Nematianaraki.l@iums.ac.ir 11200319475328460035675 11200319475328460035675 No Health Management and Economics Research Center, Health Management Research Institute, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran مرکز تحقیقات علوم مدیریت و اقتصاد سلامت، پژوهشکده مدیریت سلامت، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران. Sirus Panahi سیروس پناهی panahi.s@iums.ac.ir 11200319475328460035676 11200319475328460035676 No Department of Medical Library & Information Sciences, School of Management and Information Sciences, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. گروه کتابداری و اطلاع‌رسانی پزشکی، دانشکده مدیریت و اطلاع‌رسانی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران. Maryam Shekofteh مریم شکفته shekoftehm@gmail.com 11200319475328460035677 11200319475328460035677 No Department of Medical Library and Information Science, School of Allied Medical Sciences, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran. گروه کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران. abdolrasool Khosravi عبدالرسول خسروی khosravi2422@gmail.com 11200319475328460035678 11200319475328460035678 No Department of Medical Library and Information Science, Faculty of Paramedicine, Bushehr University of Medical Sciences, Bushehr, Iran. گروه کتابداری و اطلاع‌رسانی پزشکی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، بوشهر، ایران. MohammadReza Hashemian محمدرضا هاشمیان Hashemian-mr@ajums.ac.ir 11200319475328460035679 11200319475328460035679 Yes Department of Medical Library & Information Sciences, School of Allied Medical Sciences, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran. گروه کتابداری و اطلاع‌رسانی پزشکی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی‌شاپور اهواز، اهواز، ایران.