fa تأثیر مداخله‌ آموزشی دستیار اطلاعات بالینی در تغییر رفتار اطلاعاتی دانشجویان پزشکی دوره‌ کارآموزی کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی Medical Librarianship and Information Science پژوهشي Research <strong><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:10.5pt;">مقدمه:</span></span></strong><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:10.5pt;"> متخصصان بالینی برای رفع نیاز اطلاعاتی خود لازم است مهارت‌های اطلاع‌یابی موردنیاز را کسب کنند. به همین دلیل پژوهش حاضر باهدف تأثیر مداخله‌ آموزشی دستیار اطلاعات بالینی در تغییر رفتار اطلاعاتی دانشجویان پزشکی دوره کارآموزی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان انجام گرفت.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:10.5pt;">روش‌ها:</span></span></strong> <span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:10.5pt;">نوع مطالعه کاربردی و<span style="color:black;"> روش پژوهش مداخله‌ نیمه تجربی به‌صورت طرح دوگروهی با پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون</span> بود.</span></span> <span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:10.5pt;">در این پژوهش تعداد ۳۰ نفر در هر گروه </span></span><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:10.5pt;">آزمون</span></span><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:10.5pt;"> و </span></span><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:10.5pt;">شاهد</span></span><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:10.5pt;">،</span></span><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:10.5pt;"> به روش نمونه‌گیری غیر احتمالی آسان‌بر اساس ترتیب زمانی انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از پرسش‌نامه محقق ساخته استفاده شد. پرسش‌نامه حاوی </span></span><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:10.5pt;">۱۹ </span></span><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:10.5pt;">گویه بر اساس طیف لیکرت پنج گزینه‌ای (خیلی کم تا خیلی زیاد) بود. تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:10.5pt;">SPSS</span></span></span><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:10.5pt;"> نسخه 20</span></span> <span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:10.5pt;">و</span></span><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:10.5pt;"> روش‌های آماری توصیفی و آمار استنباطی بررسی شد.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:10.5pt;">یافته‌ها: </span></span></strong><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:10.5pt;">آموزش‌های دستیار اطلاعات بالینی باعث</span></span><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:10.5pt;"> شد تا هدف و انگیزه گروه آزمون از جستجوی اطلاعات بیشتر بر مسائل و آموزش بالینی متمرکز شود.</span></span><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:10.5pt;"> بعد از مداخله نیاز به جستجوی اطلاعات گروه آزمون در حین و بعد از مواجهه با بیمار نسبت به گروه شاهد به‌طور معنی‌داری بیشتر بوده است. همچنین، میزان استفاده از منابع اطلاعاتی الکترونیک و پایگاه‌های داده بعد از مداخله‌ در گروه آزمون به‌طور معنی‌داری بیشتر از گروه شاهد بوده است.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:10.5pt;">&nbsp;نتیجه‌گیری: </span></span></strong><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:10.5pt;">با توجه به اهمیت منابع اطلاعاتی الکترونیک در مقایسه با فرمت چاپی لازم است دانشگاه‌های علوم پزشکی آموزش استفاده از پایگاه‌های داده توسط دستیاران اطلاعات بالینی را به‌طور ویژه به‌عنوان بخشی از برنامه‌ آموزشی دانشجویان پزشکی مدنظر قرار دهند.</span></span><br> &nbsp; <strong>Introduction:</strong> Clinical specialists need to develop necessary information skills to meet their research requirements. The current study focused on the effect of educational interventions by clinical informationists on medical students&rsquo; information behavior<span dir="RTL">.</span><br> <strong>Methods:</strong> This was a semi-experimental study in which a&nbsp;two group&nbsp; pretest&ndash;posttest&nbsp;design was used. The population consisted of 60 medical students (30 in the experimental and 30 in the control group at Isfahan University of Medical Sciences) who were selected through the convenience time based sequential sampling method. A researcher-made questionnaire including 19 items based on a 5-point Likert scale (very little to very high) was used to collect data which were then analyzed by SPSS using the descriptive and inferential statistics.<br> <strong>Results:</strong> The trainings offered by the clinical informationists motivated the experimental group to focus on seeking information about clinical issues. Following the intervention, the experimental group achieved significantly higher need to search for information, during and after clinical rounds, than the control group. Moreover, the use of electronic information resources and clinical databases in the experimental group was significantly higher than the control group<span dir="RTL">.</span><br> <strong>Conclusions</strong>: Considering the importance of electronic information resources, universities of medical sciences are required to teach the use of databases, specifically as part of the medical students&#39; curriculums and medical education programs<span dir="RTL">.</span><br> <br> &nbsp; دستیار اطلاعات بالینی, کتابدار بالینی, نقش آموزشی, رفتار اطلاعاتی, دانشجویان پزشکی Clinical Informationist, Clinical Librarian, Information Needs, Information Behavior, Medical Students 105 117 http://jha.iums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2745-1&slc_lang=fa&sid=1 Marzieh Tahmasebi مرضیه طهماسبی tahmasebi120@gmail.com 11200319475328460022746 0000000323572506 No Department of Library and Information Sciences, School of Management and Medical Information Sciences, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran گروه کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی، دانشکده‌ مدیریت و اطلاع‌رسانی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان Firoozeh Zare-Farashbandi فیروزه زارع فراشبندی f_zare@mng.mui.ac.ir 11200319475328460022747 000000021231642X No Health Information Technology Research Center, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran مرکز تحقیقات فن‌آوری اطلاعات در امور سلامت، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان Peyman Adibi پیمان ادیبی adibi@med.mui.ac.ir 11200319475328460022748 0000000332474828 No Integrative Functional Gastroenterology Research Center, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran مرکز تحقیقات جامع‌نگر عملکرد گوارش، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان Ahmad Papi احمد پاپی papi@mng.mui.ac.ir 11200319475328460022749 0000000248993713 No School of Management and Medical Information Sciences, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan; Virtual School, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشکده‌ مدیریت و اطلاع رسانی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان; دانشکده‌ آموزش از راه دور، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران Alireza Rahimi علیرضا رحیمی a_rahimi@mng.mui.ac.ir 11200319475328460022750 0000000228418279 Yes Health Information Technology Research Center, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran مرکز تحقیقات فن‌آوری اطلاعات در امور سلامت، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان